立足核心素养，促进科学育人 ——记南京市普特融合生物学科教研活动

在这个春意盎然的季节,南京市聋人学校的校园里迎来了一场特别的学术盛宴。2024年3月28日上午,南京市普特融合生物学科教研活动在此举行,旨在探索如何更好地将生物学科核心素养与特殊教育需求相结合,为听障和视障学生搭建一座通往知识世界的彩虹桥。

本次活动荣幸邀请到了南京市生物学科教研员岑芳老师、市特殊教育教研员宋修玲老师以及生物特级、正高级教师吴久宏老师作为评课专家。他们的专业见解和深刻洞察,为本次教研活动注入了丰富的教育智慧和人文关怀。

开课教师周雯老师和李琴老师分别来自南京市聋人学校和南京市盲人学校,她们用自己的教学实践,向在座的专家和同行们展示了特殊教育领域中生物教学的独特魅力。周老师开课的课题是《人的性别决定》,通过生动的视频和互动游戏,让听障学生们很好地理解了性别决定的奥秘。李老师开课的课题是《人的性别遗传》,她巧妙地运用模型和实物操作,让视障学生们在触摸和感知中掌握了本节课的知识点。

课后,与会的各位专家和老师都对两位老师的公开课进行了点评,并提出建议。吴久宏老师从学科核心素养的角度,对两堂课进行了深入分析。他提出生物教学不仅要传授知识,更要培养学生的科学探究能力、批判性思维和生命观念。吴老师的话语中透露出对教育的深刻理解和对学生全面发展的关怀。

岑芳老师指出特殊教育的教学设计应更加关注学生的认知特点和学习需求。她强调,教师应充分利用听障学生的视触觉优势,通过图像、手势和实物操作等多感官方式,化抽象为形象,帮助他们构建知识体系。同时,她也提倡在课堂上采用小组合作学习,让学生在互动中提升交流能力和团队协作精神。

宋修玲老师则从特殊教育优质发展的角度出发,分享了培智学校教学设计中学情分析的写法,她提出要进一步规范聋校和盲校教学设计的写法,对于学情分析,要更具体,这样也更有利于实施分层教学,使每个孩子都能有所得。

本次教研活动的成功举办,不仅为南京市的特殊教育教师提供了一个学习和交流的平台,也为普通学校的教师提供了了解和关注特殊教育需求的机会。通过专家的点评和指导,教师们对如何在生物教学中更好地融合核心素养和特殊教育需求有了更深刻的认识。让我们携手并进,用心聆听每一个孩子的声音,用爱点亮他们的心灵,共同筑起一座座通往知识与未来的彩虹桥。

(文:周雯;图:曹彦兵;校:杨武举;审:花钰锋)